老師是除了家長(zhǎng)之外，和學(xué)生接觸得最多的成年人，在很大程度上，老師就是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、潛移默化的對(duì)象，因此，師德師風(fēng)的好壞，影響著這個(gè)老師所教育的學(xué)生品德與素養(yǎng)，影響著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量，甚至，行業(yè)整體的師德師風(fēng)，更是影響著一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。

深入學(xué)習(xí)教育相關(guān)教學(xué)法律法規(guī)。以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出了全面依法治國(guó)的新理念新思想新戰(zhàn)略，而在教學(xué)活動(dòng)中，所涉及的法律法規(guī)眾多，如《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等等，都對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)提出了相應(yīng)要求。因此，作為老師，要不斷加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)，才能更好的適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)工作。

建立適應(yīng)新時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)理念。為不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，引領(lǐng)時(shí)代潮流，真正做到讓教育引領(lǐng)發(fā)展，十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，立足高遠(yuǎn)，不斷深入推進(jìn)教育教學(xué)改革。一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展和變革，作為老師，教育改革的實(shí)踐者，要立足時(shí)代發(fā)展，常思教學(xué)工作中存在的弊端，探索建立滿足社會(huì)發(fā)展需求的先進(jìn)教學(xué)理念。

提高知識(shí)儲(chǔ)備豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵。只有自身知識(shí)儲(chǔ)備足夠豐富，知識(shí)面足夠廣，才能更好地勝任教學(xué)工作。學(xué)生是好學(xué)的，也是又好奇心的，學(xué)生的活躍發(fā)散思維，注定不會(huì)滿足于課本提供的只言片語(yǔ)，這時(shí)候，一個(gè)傳道授業(yè)解惑的老師就顯得極其重要，如果老師自身的知識(shí)儲(chǔ)備不扎實(shí)，那么還怎么來(lái)教育孩子們呢？因此，教學(xué)教學(xué)，老師不僅僅要教，也要努力學(xué)，這樣才能更好的勝任當(dāng)前的教育工作。

學(xué)思踐悟，培養(yǎng)學(xué)生思考行動(dòng)能力。教學(xué)不能僅僅停留在課本，停留在課堂，停留在照本宣科的枯燥乏味中。老師所要做的，不僅僅是傳授知識(shí)，更需要的是引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。因此，老師在教學(xué)形式上，不能停留在一板一眼的應(yīng)試教育怪圈中出不來(lái)，應(yīng)該豐富教學(xué)形式，真正做到讓知識(shí)成為他們解決問(wèn)題的有效工具。

做有愛(ài)心的教書(shū)人。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”教師如果對(duì)學(xué)生如果沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就不會(huì)關(guān)心他們的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)、心靈，也必然不會(huì)得到學(xué)生感情上的親近和行為上的教誨。教師的愛(ài)心對(duì)于學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知、自身價(jià)值觀的建立、健康心理的形成至關(guān)重要，“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。

為人師者，要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)，不忘教書(shū)育人的初心，持之以恒的教育培養(yǎng)孩子們。社會(huì)的變革日新月異，老師也不能故步自封，應(yīng)適應(yīng)時(shí)代潮流，把握發(fā)展方向，不斷帶領(lǐng)廣大學(xué)子走在時(shí)代前列，走在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大中國(guó)夢(mèng)的前列。