1962年8月15日，雷鋒因工負傷犧牲，8月17日，一個只有十萬人的城市為他自動送葬的群眾竟有好幾萬，蒼天哭泣，大地悲慟。1963年3月5日，共和國的最高領導一代偉人毛澤東為其題詞“向雷鋒同志學習”。50多年后的今天，“雷鋒”這個偉名還是那樣可親、可敬、可愛、閃爍著鐳射般的光芒。今天我們學習雷鋒，究竟應該學什么?筆者認為，最重要的是要學他的那種精神，那種讓別人活得更好的精神。“雷鋒精神”是對雷鋒事跡所表現(xiàn)出來的先進思想、道德觀念和崇高品質的理論概括和總結，已經(jīng)成為雷鋒及雷鋒式的先進人物的崇高思想和優(yōu)秀品質的結晶，已經(jīng)成為熱愛黨、熱愛人民、熱愛祖國、熱愛社會主義、堅定共產(chǎn)主義信仰，樹立全心全意為人民服務的思想，發(fā)展人與人之間團結友愛互助的社會主義新型關系的象征。只有從思想上進一步認識“雷鋒精神”，一輩子把自己當雷鋒，才能從行動上自覺履行“雷鋒職責”，并從根本上徹底解決學雷鋒存在的“一陣風”問題 。

“雷鋒精神”究竟是什么?51年后的今天，許多人特別是現(xiàn)在的青少年學生可能一點都不知道，某校團支部和班委會根據(jù)這種情況，利用黑板報、墻報和班會活動舉辦了這方面的專題講座，及時向學生介紹“雷鋒精神”。其中，“雷鋒精神”的主要方面包括：政治上一心向著黨，向著社會主義的堅定的政治立場;思想上全心全意為人民服務，大公無私的“奉獻精神”;學習上善于“擠”和“鉆”的“釘子精神”;工作上甘當小小的“螺絲釘”，干一行愛一行的愛崗敬業(yè)精神;生活上堅持“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的優(yōu)良傳統(tǒng)。具體地說，雷鋒精神的內(nèi)涵之一是奉獻精神。 雷鋒精神的核心是為人民服務。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂于助人、扶貧濟困、見義勇為、善待他人、奉獻社會的代名詞; 雷鋒精神內(nèi)涵之二是“釘子”精神。雷鋒對待工作總是干一行、愛一行、鉆一行，立足本職，盡職盡責，努力以釘子的“擠”勁和“鉆”勁，使自己成為工作的內(nèi)行;雷鋒精神內(nèi)涵之三是“螺絲釘”精神。 雷鋒謙虛待人，甘于平凡，從點滴做起，從小事做起，服從革命的需要和組織的安排，黨叫干啥就干啥。他把自己生命溶入黨和人民事業(yè)的整體之中，立志在平凡中干出不平凡的業(yè)績，樂于做一顆永不生銹的“螺絲釘”;雷鋒精神內(nèi)涵之四是艱苦奮斗精神。雷鋒出身貧苦，在舊社會，哥哥、弟弟都因負傷、饑餓，病死了，他自己也走近了死亡的邊緣，他深知生活的艱辛。因而，他工作和生活的一言一行都體現(xiàn)出中華民族勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。周總理把雷鋒精神全面而精辟地概括為“愛憎分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風格、奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志”。“雷鋒精神”同時也體現(xiàn)在養(yǎng)成教育中《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》的內(nèi)容上。學校根據(jù)“雷鋒精神”配合《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》在全校開展了一系列“學雷鋒見行動”和“學雷鋒獻愛心”的主題班會活動，使“雷鋒精神”發(fā)揚光大，進一步影響著我們的新一代。

隨著市場經(jīng)濟大潮的沖擊，人們的價值取向日益多元化，學雷鋒活動的“一陣風”現(xiàn)象比較普遍，值得社會關注。幾乎每到三月，各地總會掀起學雷鋒的熱潮，聲勢或大或小，條幅或多或少，但形式大都雷同：組織義工開展義診、修家電、理發(fā)、慰問孤寡老人、清掃馬路、維持交通秩序等等。這些惠民舉措的確是雷鋒精神的體現(xiàn)，不僅方便了百姓生活，也從一定程度上凈化了社會風氣，其本身并無不妥。但是如此“一陣風”地學雷鋒，又缺少可持續(xù)性，難免讓人覺得有走過場的嫌疑。 學雷鋒做好事是中華民族助人為樂傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，這本無可厚非，但是學雷鋒活動從本質上說應該是善始善終地從身邊的每一件小事做起，善待他人，服務社會，沒必要只在陽春三月扎堆擺場子，將學雷鋒變成了一場運動，完全可以在建立學雷鋒的長效機制上多下點功夫。那種將學雷鋒活動“一陣風”，只做一些應景的表面文章的做法，其實是對雷鋒精神的褻瀆。