近日，新華網(wǎng)消息，黑龍江省開展教育系統(tǒng)集中整治專項行動，共查出牽涉違規(guī)收受學生家長禮品禮金、接受宴請和教師亂辦班、亂補課、亂訂教輔資料等63項違規(guī)違紀行為的教師及教師領(lǐng)導157名，他們分別被處于清除、降級、取消資格等不同程度的懲處。據(jù)了解，該省還將持續(xù)深入推進該行動。不得不說，黑龍江省在整治教育系統(tǒng)問題上，下了重功夫，嚴查更嚴打。

其實，教育系統(tǒng)的教師及領(lǐng)導違規(guī)違紀的亂象由來已久，這不僅僅是黑龍江的個別現(xiàn)象，更是我國教育系統(tǒng)的一個普遍情況，其存在緣由無外乎以下幾點：

一是高校重業(yè)績重名譽，補課辦班已成風。在我國，中學生的成績分數(shù)、名譽獎項獲得情況，直接影響著一個學校的招生生源。所以，為提升教學成績，保證學校招生，進而衍生了各類補課辦班的行為，且因此增加了教師的教學時間，又為亂收費提供了依憑。

二是學生家長望子成龍，關(guān)系思維作祟。很多外國人來中國都會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，那就是中國人的“關(guān)系”思維很嚴重，好像做什么都要看關(guān)系，就連上學都不例外。家長朋友們普遍認為，如果自己逢年過節(jié)給教師及教師領(lǐng)導送點禮，會讓自己的孩子在學校更受照顧。久而久之，這不正常的行徑就成了常理。

三是教育考評機制機械，以數(shù)據(jù)看成績。中國是一個“考核制”盛行的國家，從學生到各類從業(yè)人員，都會有相應(yīng)的考核方式來驗收他們的成績。對從業(yè)人員而言，相應(yīng)考核成績甚至還對應(yīng)著相應(yīng)的薪資報酬。教師，當然也不例外。而在教師考評中，教學質(zhì)量考核很關(guān)鍵，但這個質(zhì)量如何判定？學生的成績體現(xiàn)所占比重又較大。一位教師，就算所有學生都說他優(yōu)秀，但若他所教的學生考試成績比其學生低，學校的考評也不可能給其好評。

總體觀之，黑龍江教育系統(tǒng)的集中整治專項行動為全國教育系統(tǒng)整頓開了一個好頭，一方面從教師師德考評機制入手，強化師德監(jiān)督問責制度，意在提升教師師德素養(yǎng)；另一方面也在警示社會大眾，要還學校一片風清氣正，學生家長必須拒絕營造無意識的“關(guān)系”氛圍。只有在以政府從嚴整治專項行動為主，輔以輔以正確社會觀念利導，才能真正讓我國教師“好”為師，為“好”師。