“如果你想邀請宋仲基一起吃晚飯，你會這樣說？”“伊中尉想問對方能否讓徐上士聽電話，她會這么問？”“如果柳時鎮(zhèn)想邀請姜暮煙一起看電影，他會這么對她說？”最近，韓劇《太陽的后裔》出現(xiàn)在廈門雙十中學的英語作業(yè)里，引發(fā)熱議。有網(wǎng)友覺得，青少年學生正是追星、追夢的年齡，老師們適當?shù)貙⑸鐣狳c、電影、電視等流行元素融入教學之中，有利于集中他們的注意力，只有將心比心，才能找出最適合他們的教學理念和方法。但也有人認為，越是花哨的教學形式，越難以駕馭，弄不好學生的注意力就會被“宋仲基”給搶走了，如此一來，反而不利于教學。“宋仲基入題”，你怎么看？     

福建省廈門雙十中學初一英語備課組長何倩君老師能夠根據(jù)現(xiàn)代青少年學生喜歡“追星”和崇拜“偶像”的年齡特征，抓住學生的興趣點，把社會熱點、電影、電視劇、動畫片等比較流行的東西放到作業(yè)里，把電視劇中的人物劇情與作業(yè)結(jié)合起來，既給了學生更多的自主空間，去想象和創(chuàng)作，又做到了貼近生活實際，更是對以學生為中心教學理念的實踐和創(chuàng)新。有道是：“興趣是最好的老師。”“宋仲基”是當下青少年學生心目中最感興趣的韓國電視劇人物形象之一，何老師把“宋仲基”選入英語作業(yè)題，抓住了青少年學生的日常興趣愛好的特點，能改變以往作業(yè)單調(diào)枯燥乏味的模式，引起學生的學習興趣，讓作業(yè)變得“有趣”起來，從而收到較好的教育教學效果。     

然而，“宋仲基入題”，也要防止出現(xiàn)“負面效應”，那就是學生的興趣和注意力“不完全”按照老師的思路走。因為青少年學生年青氣盛，心理不成熟，說不定心思跟著老師的教育教學走著走著，一下子就被“宋仲基”影視形象給搶走了，“追題”就變成了“追星”。對于“追星”的學生來說，今天追這個“明星”，明天追那個“明星”，甚至不同的同學有不同的“明星”追求。所以，“宋仲基入題”要謹防學生盲目“追星”，因為“明星”亮相作業(yè)中，有可能是適得其反的學習負能量了。     

為此， 筆者認為，首先，雖然何倩君老師把韓劇《太陽的后裔》中的“宋仲基”引入英語作業(yè)中的目的是為了改變傳統(tǒng)的單調(diào)枯燥的作業(yè)模式，吸引學生的眼球，提高學生的學習興趣，增強學生的學習積極性，使學生想學、愿學、樂學，從而減輕學生的學習負擔。但作業(yè)中出現(xiàn)的“宋仲基”一方面可能只適合部分“追星”和崇拜“偶像”的學生的口味，而對于其他沒有看過這部電視劇或者不喜歡“追星”的學生來說究竟有多大的吸引力？另一方面這一劇情可能只限于引入英語作業(yè)中，而不適合在其他作業(yè)中引入呢？所以，“追星入題”既要關注學生的“興趣”也要關注學科的“實際”，要把學生的“興趣”和學科的“實際”結(jié)合起來，引入各科教學的作業(yè)中，讓學生對各科的作業(yè)都感興趣。例如，在理科教學的作業(yè)中可引入世界上著名的科學家作為“追星”對象；在文科教學的作業(yè)中可引入世界著名的文學家作為“追星”對象等。所以，老師要為青少年學生提供更多的“明星”，除了演藝界的，還要有科技英雄、文壇領袖，也可以把青少年學生身邊的老師、同學當“明星”，讓這一些“明星”接近學生而不是“一枝獨秀”，避免學生只對個別“明星”感興趣而導致盲目“追星”。     

其次，在狂熱的追星族里，青少年堪稱主力，他們對心目中明星的那份癡迷程度，讓人嘆為觀止。尤其令人擔憂的是一些小學生，其追星的瘋狂程度超乎想象。有些班級甚至出現(xiàn)“全班總動員”：大家都穿戴印有明星名字或頭像的衣帽，明星的一個名字、一幅畫像或電視上一個畫面，都足以讓他們尖叫不已。小學生心思用在狂熱追星上，自然會影響學習成績的進步，影響良好品德的形成。所以，還要對青少年學生多進行審美教育，提升他們的藝術欣賞能力，培養(yǎng)其正確的人生觀和價值觀。學校和家長要引導青少年學生了解“明星”的成長過程，理性認識“明星”人前的顯貴是背后的辛苦換來的。不可把“明星”的生活瑣事，不問青紅皂白地一概“拿來”，而要學習“明星”的勤奮和堅韌，從而將其用到自己的學習之中，把“明星”的光環(huán)，化作自己前行的動力，做一個“理性追星”的人。青少年學生也要認識到，自己所追的“明星”，要合乎自己的價值取向;“追星”要“有度”，不過多消耗自己的時間和精力;從“明星”身上汲取最有價值的東西，努力完善自己等等，也是不可忽視的。       總之，學生盲目“追星”，某種程度上講，還是成人世界出了問題。給學生健康成長的沃土，是全社會的共同責任。作為家長來講，平時要多關注孩子的一舉一動，引導孩子多去追科學家、文學家等偶像;同時，家長在為孩子購物時，盡量不要由著孩子的性子去購買印有明星名字或頭像的衣帽；作為學校來講，要多對學生加強品德教育，開展豐富多彩的社會實踐活動，引導學生樹立正確的偶像觀，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，要及時進行個別疏導；作為社會來講，要努力形成青少年健康成長的良好氛圍，諸如商家，不要出售印有明星名字或頭像的衣帽去招徠學生;媒體也應以專欄或話題討論的形式，對學生盲目“追星”加以正確的引導。青少年是祖國的未來，民族的希望，惟有讓他們健康成長，我們的明天才能陽光燦爛。