邵陽新聞網(wǎng)10月20日訊(通訊員 廖文勝  羅銘 陽素平)為落實“雙減”政策，推進(jìn)青藍(lán)工程實施，充分發(fā)揮骨干教師在引領(lǐng)示范引領(lǐng)作用，探索高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，10月19日上午，隆回縣東方紅小學(xué)開展了骨干教師示范課活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們紛紛走進(jìn)學(xué)校多功能報告廳學(xué)習(xí)骨干教師們精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。

本次活動有3位骨干教師為大家上展示課，三位教師精心準(zhǔn)備、深研教材，詳究教法，設(shè)計巧妙，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，以扎實的教學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，充分展示了他們的教學(xué)智慧和課堂魅力，呈現(xiàn)出呈現(xiàn)出一堂堂精彩絕倫的示范課，展現(xiàn)了教學(xué)的獨特魅力。

范曉玲老師執(zhí)教的是二年級語文《絕句》，她先從古詩配畫開始，讓學(xué)生說說所看到的情景，接下來，解析課題，讓學(xué)生明確五言和七言絕句，同時了解作者及創(chuàng)作。

生字教學(xué)，是亮點。找準(zhǔn)同一個偏旁的不同寫法，幫助孩子們學(xué)會歸納、總結(jié)，體會漢字的深刻與奇妙，這樣的歸納，有助于孩子們更好地、更科學(xué)地書寫好漢字，妙！

在識別生字詞后，教師就將重點落在了關(guān)注整首詩的閱讀，讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，老師不厭其煩地帶著孩子們讀，反復(fù)誦讀過程中，老師再帶著孩子體會詩中畫，畫中詩，體會顏色美、動態(tài)美、靜態(tài)美，“美”在孩子們的心中油然而生！

最后，帶著孩子們吟唱古詩，又一大亮點，尤其對《絕句》整首詩的吟唱，聽著，唱著，有一種隨著古詩飛起來的感覺。不知不覺，古詩語言內(nèi)化到孩子們的心靈深處！

譚思慧老師執(zhí)教的五（下）數(shù)學(xué)《等式和方程的含義》，她改變了書上傳統(tǒng)的教法，從天平的平和與不平和引出等式，而是通過引導(dǎo)，根據(jù)老師提供的天平教具，按照天平的平衡情況，寫出相應(yīng)的式子，然后再讓學(xué)生根據(jù)寫出的算式通過小組討論合作探究，找到分類的標(biāo)準(zhǔn)。

整個學(xué)習(xí)過程符合兒童的認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，學(xué)生可以利用已有的知識和經(jīng)驗，想到用式子來辨識，引出等式中含有未知數(shù)，不含未知數(shù)的兩種形式。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，探尋式子的特點，再把這些式子進(jìn)行兩次分類，在分類中得出方程的意義和構(gòu)成方程的兩個條件，第一含有未知數(shù)，第二是等式。

田野老師執(zhí)教的是三（上）課后服務(wù)（心理健康）《電子產(chǎn)品不沉迷》。課上，她先以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考手機(jī)的作用，引出本節(jié)課的主題。接下來，調(diào)查平時的學(xué)習(xí)與生活中，是怎么和手機(jī)“相處”的？引導(dǎo)學(xué)生交流討論長時間玩手機(jī)，或者是不合理地使用手機(jī)，對自身有哪些危害，再播放視頻《手機(jī)的危害》，具體分析不合理使用手機(jī)帶來的危害，包括對身體的危害，對性格的影響，輻射致癌等，引導(dǎo)學(xué)生加深對手機(jī)危害的認(rèn)知。通過PPT展示的圖片判斷正確和錯誤地使用手機(jī)的行為。并告訴學(xué)生怎么做才是合理使用手機(jī)。通過對班級孩子進(jìn)行循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺地意識到過度使用電子產(chǎn)品、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。

落實“雙減”，重在提質(zhì)增效，提質(zhì)增效重在深耕課堂。本次活動既為教師搭建了鍛煉成長的平臺，又創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會，展示了老師們的學(xué)科特色和教學(xué)風(fēng)采。東方紅小學(xué)將繼續(xù)聚焦“雙減”，提質(zhì)增效，深化課程改革，持續(xù)開展“體驗課堂”系列活動，推動教師專業(yè)化成長進(jìn)程，著力打造有教育情懷、有過硬業(yè)務(wù)能力的教師隊伍，凝聚起集體智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆！