6月18日，一組多名小學(xué)生在操場下跪的照片在網(wǎng)絡(luò)上流傳，網(wǎng)帖稱照片中的學(xué)生為仁懷市茅壩鎮(zhèn)黎明小學(xué)的近10名學(xué)生被老師集體罰跪。當(dāng)天，該?；貞?yīng)稱這些學(xué)生因作業(yè)未完成，被老師批評后主動下跪認(rèn)錯。（據(jù)《貴陽晚報》報道）

消息一出，網(wǎng)民議論紛紛，強(qiáng)烈譴責(zé)涉事老師，說他嚴(yán)重體罰學(xué)生，影響孩子的成長，甚至有網(wǎng)民要求追究當(dāng)事教師與學(xué)校的責(zé)任。筆者有此感覺，學(xué)校一出事，教師與學(xué)校必定引來很多網(wǎng)民的口誅筆伐。但就這事，筆者想提醒一下，學(xué)生下跪不是學(xué)校與老師所為，而是心甘情愿主動下跪承認(rèn)自己的錯誤。應(yīng)該給這些下跪的學(xué)生來點掌聲，起碼他們懂得自己犯的錯誤所要承擔(dān)的責(zé)任，青年應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)！同時也應(yīng)該給這位教師來點贊，能讓學(xué)生從內(nèi)心承認(rèn)自己的錯誤，這應(yīng)該是一位良師。

學(xué)生完成老師布置的任務(wù)是天經(jīng)地義的事情，老師布置作業(yè)是鞏固當(dāng)天的知識。假如孩子不做作業(yè)正如農(nóng)民丟掉了鋤頭，農(nóng)民的鋤頭丟了，到了秋天肯定就沒有收獲，孩子來學(xué)校學(xué)習(xí)不認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，談何學(xué)校學(xué)習(xí)？這些孩子沒完成數(shù)學(xué)老師頭天布置的家庭作業(yè)，有智慧的老師當(dāng)然會借用這機(jī)會教育孩子，讓他們站到操場“亮亮相”，是在給孩子一個點醒的機(jī)會。目前作為教師都感覺有壓力，不敢對學(xué)生管的太多，導(dǎo)致學(xué)生的心理承受能力越來越差，學(xué)生只能聽好話，聽不得半點批評，這樣的孩子究竟是好是壞。如果學(xué)生的作業(yè)做與不做無所謂、做對做錯無所謂，那倒不如老師要不要無所謂、教不教無所謂。俗話說“嚴(yán)師出高徒”是有一定道理的。

據(jù)了解邵老師工作有5年，工作很敬業(yè)，今年還被學(xué)生推選為“我們最喜愛的老師”。其實，我們的教育是需要這樣可愛的老師的，正是因為老師的嚴(yán)厲，才能讓孩子們成才。

講到成才問題，在去年的時候，中國校友會網(wǎng)發(fā)布高考狀元調(diào)查報告，很多高考狀元流失海外，在求學(xué)和專業(yè)選擇上追求熱門、高薪的情況較普遍。與此同時，狀元們在職場上的表現(xiàn)遠(yuǎn)低于預(yù)期，除學(xué)術(shù)界和文學(xué)界出現(xiàn)了少數(shù)幾位“職場狀元”外，大部分狀元的職業(yè)成就并不突出。在1977年～1999年的900多名高考狀元中，能調(diào)查到職業(yè)狀況的有370多人，七成高考狀元大學(xué)畢業(yè)后“銷聲匿跡”，在職場難尋高考狀元的蹤影。筆者聯(lián)想到古代的教育方式，學(xué)生范錯了，先生手上的戒尺會毫不猶豫的照顧學(xué)生幾下，在筆者讀書80年代初期，手上也挨過老師的教訓(xùn)，當(dāng)時好像很不服氣，但是現(xiàn)在還是感覺到了老師的關(guān)愛。老師敢于管理學(xué)生、學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這是教育應(yīng)有之意！

有些年輕人，分不清是非對錯，盲目跟從，盲目享受，盲目西化，不尊重他人，也不尊重自己；再看看被查出的“老虎們”、他們也曾經(jīng)上過學(xué)，但是他們?yōu)楹纬蔀樨澒傥劾?，主要與他們的世界觀有問題。大多是以恥為榮，以榮為恥，混淆了正義與邪惡、善良與丑陋、奉獻(xiàn)與索取，顛倒了黑與白、是與非、好與壞；一旦進(jìn)了囹圄，幡然醒悟，為時晚矣；如果上小學(xué)的時候下跪幾次，也不至于如此吧。

學(xué)生主動下跪，讓下跪者警醒和懺悔，是在為自己的心靈下跪，能讓學(xué)生主動承認(rèn)錯誤的下跪，善莫大焉！