邵陽新聞網(wǎng)9月10日訊9月3日，開學(xué)伊始，新邵縣新田鋪鎮(zhèn)長沖鋪完全小學(xué)（以下簡稱“長小”）教師張明飛有點忙。

低年級的孩子，總是找不到物品，張老師給每個孩子準(zhǔn)備好姓名貼，貼在孩子們的書籍、課本上。這是她擔(dān)任小學(xué)班主任22年來，總結(jié)出的些許心得。就這樣，她用一言一行，樁樁小事，影響和帶動著身邊的孩子。

走進(jìn)長小，孩子們看到張老師，更多是稱呼她為“張媽媽”。人群中有個孩子，看到張老師后，更是格外興奮，不停揮手。他叫羅正，從小患有腦癱，一年級剛?cè)雽W(xué)時，行動不方便，吐詞不清楚，性格頗為內(nèi)向、孤僻。張老師記得，那時的羅正，只會斷斷續(xù)續(xù)說一口方言，聽不懂普通話。老師跟他溝通問好時，他會驚恐地躲起來，或者大哭大鬧。張老師多次和羅正的爸爸媽媽溝通，效果不佳。利用閑暇時間，張老師多次前往羅正家里，給孩子帶去各種水果零食文具和衣服鞋子，從點滴的陪伴與了解做起，盡快與羅正熟絡(luò)起來了，慢慢地走進(jìn)了這孩子的心里。

張老師又組織同學(xué)們成立班級互助小組，與她一起照顧和幫助羅正同學(xué)。如今，羅正很好地融入了集體，課下也能看到他和同學(xué)看書玩耍，遇到老師也能大聲地問好。張老師說，她所帶班級，無關(guān)成績，每個孩子都是獨一無二的，要讓每個孩子都被班級所需要。為了培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，讓班級每個孩子都成為“班級小主人”，每個學(xué)期初，她都會召開“班級小主人”主題班會，在結(jié)合班級所需設(shè)立常規(guī)崗位的同時，也會設(shè)立一些符合內(nèi)向孩子性格和能力的特殊崗位。孩子們逐漸有了積極認(rèn)領(lǐng)班級崗位的意識，開始爭當(dāng)“班級小主人”。正因如此，班級才有了凝聚力，在學(xué)校開展的各項活動中，多次榮獲校級獎勵，涌現(xiàn)出一批批得力的小干部。

2020年，開學(xué)初，她看到班級圖書柜里的書籍寥寥無幾，為了讓孩子們能閱讀更多的課外書籍，擴(kuò)充知識量，她自費購買了100本書籍，放入圖書柜。課余，她會陪伴他們一起閱讀，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

多年來，她積極進(jìn)行教學(xué)研究，撰寫、發(fā)表多篇教育教學(xué)論文，總結(jié)教育心得，關(guān)注自己的專業(yè)成長。她執(zhí)教的數(shù)學(xué)和科學(xué)課多次獲縣、鎮(zhèn)級獎項。她撰寫的教學(xué)和班主任論文多次獲得省、市、縣級獎項。2023年9月，她撰寫的《“雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層式設(shè)計模式建構(gòu)與初步應(yīng)用》獲國家級一等獎。

“沒有愛就沒有教育?！睆埨蠋熣f，從2003年從教以來，她一直以此話自勉。孩子們在小學(xué)階段，正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為品德的關(guān)鍵時期，她要做好微光里的“引路人”。黑暗的夜晚被星光點綴著，照亮了整個城市。在這其中，張老師正如那盞燈一盞一直不熄、始終明亮的燈照亮著那些迷茫、害怕、沮喪、自卑又找不到方向的孩子的前行之路，讓他們在成長的道路上不再孤單，有勇氣去面對未來的挑戰(zhàn)與困難。